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【整理番号】
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１年
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２年
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３年
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４年
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教職
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特設
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T005
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科
目
名
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教育方法学
Methodoloy of Education
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担
当
者
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久米 弘
Hiroshi Kume
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所属
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学年
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期別
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必選
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単位
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C
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2
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前期
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選択
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2
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１．教育目標
- 意図的計画的な教授活動において、
- どのような問題があるのかを知ること
- 前項の問題に対する解決方法（の一例）を知ること
- 前項の解決方法がどのような考え方に基づいているのかを知ること
- これらを踏まえ、
- 実際の意図的計画的な教授活動を見直すこと
- 自分なりの意見や疑問を持てるようになること
- できれば、解決方法（の一つ）を考えられるようになること
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２．授業内容
教育における工学的な考え方を、主として教授ストラテジーの観点から講義する。特に、土着の知識・信念体系を中心とした人間の情報処理の特徴、さらに、それらを踏まえた学習環境の整備について考える。
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３．授業計画
- イントロダクション(ヒマワリとチューリップ)
- 土着の知識・信念体系について
- 教師・教材・学習者
- ビデオ「天才ザル カンジくん」を見る
- 紙芝居「アヴェロンの野生児」を見る
- 「お兄ちゃん」の話と発達観
- 生産的問題解決とバリオニクスの食性
- 記述、属性と値、発問論
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- つみかさね型ストラテジー（ビデオ「人間開発」を見る）
- くみかえ型（ドヒャー型）ストラテジー(1)
- くみかえ型（ドヒャー型）ストラテジー(2)
- くみかえ型（じわじわ型）ストラテジー(1)
- くみかえ型（じわじわ型）ストラテジー(2)
- 試験と評価の話
- まとめと質疑応答
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４．評価方法
毎授業中の討論への参加、並びに、最終試験（筆記）の成績を総合的に評価する。なお、最終試験は、配付資料、自筆のノートのみ持ち込み可とする。詳しくは、試験前に指示する。
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５．テキスト及び参考書
テキスト：なし
参考図書：◎宇野忍編 授業に学び授業を創る教育心理学 中央法規 1995年
◎細谷純 教科学習の心理学 中央法規 1996年
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６．その他
進捗状況等により、授業計画に示した通りには進めない場合もあろう。お互いの状況を適宜判断し、軌道修正も有り得るので、ご承知おき願いたい。
なお、関連資料については次のURLを参照されたい：
http://www.edu.kyushu-u.ac.jp/html/kyokan/kume/Kamoku.html
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